Incontri individuali o di gruppo, rivolti a psicologi, psicoterapeuti, counselor, operatori sanitari e sociali.

La mia formazione pedagogica mi porta a intendere la supervisione come uno spazio di sviluppo delle risorse del professionista e di consolidamento di uno stile personale nella conduzione dei propri interventi.

E’ un modello che integra supervisione in senso stretto, sviluppo personale e formazione e aggiornamento professionale.
L’attenzione è rivolta sia alla riflessione sull’esperienza del professionista nell’incontro con il paziente/cliente, e a ciò che gli accade nella relazione con lui, sia all’ acquisizione e al perfezionamento di competenze tecniche e metodologiche, nel rispetto delle basi teorico pratiche già acquisite.

L’approccio sistemico-narrativo non si contrappone né si sostituisce al modello utilizzato dal professionista: allarga lo sguardo, mettendo in connessione la storia del paziente/cliente, le caratteristiche e le competenze del professionista, il contesto dell’intervento, le richieste e le aspettative, per ricercare fra questi elementi la maggiore coerenza possibile.
Aiuta il professionista ad acquisire consapevolezza dei significati che attribuisce ai comportamenti dell’altro, delle ipotesi che guidano il suo intervento, delle aspettative ed emozioni che entrano nella relazione e degli atti comunicativi che ne conseguono.

La supervisione diventa così un luogo in cui il professionista può osservare il sistema di aiuto di cui lui stesso fa parte, interrogarsi sul proprio modo di vedere e di intervenire, sperimentare nuove prospettive di lettura della situazione e nuove ipotesi di intervento e guidare meglio lo scambio di comunicazioni che costituisce la trama narrativa di ogni intervento basato sulla parola.

Gli incontri di supervisione possono essere richiesti da singoli professionisti o da gruppi già costituiti, e possono essere programmati

– come singolo incontro, per gestire meglio un momento specifico di un percorso in atto, che il professionista avverte come problematico e rispetto al quale sente la necessità di un confronto

– come affiancamento nelle diverse fasi della conduzione di una situazione complessa, attraverso un ciclo di incontri con scansione e durata variabili

– come momento di riflessione su difficoltà specifiche che il professionista si accorge di incontrare nel suo intervento con i pazienti/clienti, e che vuole cercare di superare

– come approfondimento/completamento delle proprie competenze nella conduzione dei colloqui in generale, o di tipologie di colloquio specifiche (colloquio con coppie conflittuali, colloquio con adolescenti, colloquio interculturale ecc.)

– come momento di conoscenza di sé e di sviluppo professionale e personale